Учні та вчителі четвертих класів Діловецького закладу загальної середньої освіти та Ясінянського №1 минулого тижня були учасниками загальнодержавного моніторингового дослідження якості початкової освіти.
Вони в числі 9000 відібраних здобувачів освіти країни, які закінчують навчання в початковій школі, виконували тестові завдання компетентнісного спрямування з читання й математики та мали продемонструвати, як уміють застосовувати знання на практиці.
Четвертокласники, які навчаються за старим Державним стандартом початкової освіти, працювали над захопливими й актуальними текстами з читання та завданнями з математики. На цікаву дослідницьку подорож їх налаштовували інструктори із Закарпатського інституту післядипломної педагогічної освіти. Підбадьорювали і підтримували вихованців учителі Леся Ярославівна Врбата і Надія Богданівна Романюк у Діловому та Ганна Іванівна Максим’юк і Одарка Іванівна Немеш у Ясінях.
Як розповіла учителька початкових класів Діловецького ЗЗСО Леся Ярославівна Врбата, крім виконання тестів, учні та педагоги відповіли на запитання анкет, які стосувалися особливостей дистанційної освіти та дадуть змогу зрозуміти, які саме чинники впливають на результати навчання здобувачів освіти.
Учасники під час моніторингового дослідження якості початкової освіти з Діловецького ЗЗСО.Фото: Діловецька школа
Вимірювання читацької компетентності
Під час тесту із читання учні працювали із текстом різних видів, а потім в окремому зошиті виконували завдання, що стосувалося цього тексту. Вони перевіряють різні читацькі процеси:
- знаходження, інтерпретування й узагальнення інформації,
- формулювання простих висновків,
- аналізування та оцінювання змісту й форми тексту.
Вимірювання математичної компетентності
Під час тестування з математики школярі працювали з робочим зошитом, у якому фіксували відповіді на завдання, спрямовані на перевірку знань і вмінь учнів розв’язувати задачі з різних розділів математики. Одні перевіряють базові знання учнів, а інші – те, чи діти здатні застосовувати ці знання на практиці.
Анкетування учнів
Діти відповідали на запитання про себе:
- як ставляться до навчання,
- чим займаються у вільний час,
- як почуваються у школі,
- хто допомагає їм робити домашнє завдання,
- скільки часу витрачають на його виконання та багато іншого.
Анкетування вчителів
Учителі, окрім запитань про особливості дистанційної освіти, відповіли на запитання про себе (стать, стаж, кваліфікація), своє ставлення до професії, очікування від учнів, взаємодію в колективі, практики викладання математики й читання (наприклад, скільки годин на тиждень викладають той чи той предмет, як організовують роботу учнів, які форми та методи навчання застосовують).
Кожен клас – учасник моніторингового дослідження, отримав подяки.Фото: Діловецька школа
Моніторингове дослідження якості початкової освіти: що, як і навіщо?
Тестування й анкетування учасників моніторингового дослідження якості початкової освіти відбувається з 29 березня до 21 травня 2021 року. Це другий цикл із запланованих чотирьох.
Перше загальнодержавне моніторингове дослідження якості початкової освіти відбулося у 2018 році.
З огляду на всеукраїнський карантин, Міністерство освіти і науки України в травні 2020 року ухвалило рішення про зміну термінів проведення основного етапу ІІ циклу моніторингового дослідження якості початкової освіти «Стан сформованості читацької та математичної компетентностей випускників початкової школи», однак перелік закладів, які увійшли до минулорічної вибірки, залишився незмінним.
Тестові завдання з читання й математики мають виконати 9 тисяч четвертокласників у 365 закладах освіти.
Моніторингове дослідження якості початкової освіти здійснюють, аби бачити, як змінюється (і чи змінюється взагалі) стан нашої освіти. Воно збирає дані лише в узагальненому вигляді. Дослідники не мають особистих даних учасників, тому жодних наслідків для закладів освіти, учнів чи вчителів за результатами дослідження бути не може.
